Módulo de investigación sobre infancia del Centro Descartes

Inhibición, síntoma y angustia
Experiencias de la clínica con niños y adolescentes

Seminario

Cuando toda la clínica actual referida a los niños, púberes y adolescentes no hace más que describir múltiples trastornos y síndromes (A.D.H, trastornos del habla y del lenguaje, de las habilidades aritméticas, del desarrollo, de la conducta anti-social, de ansiedad de separación, fobias sociales, síndrome de la Tourette, etc., etc.) nuestra perspectiva argumentativa y de investigación fue volver sobre la angustia.

La angustia en las distintas vertientes de la elaboración freudiana: como libido trasmudada, como angustia realista o neurótica, relativa a situaciones traumáticas o de peligro, la angustia relativa al trauma de nacimiento, la angustia en las neurosis actuales y la neurosis de angustia, hasta la angustia señal nos han orientado en la lectura y en la práctica. más que las descripciones del DSM III y DSMIV que están presentes en casi todos los “aportes” actuales, que aparecen no solo en los medios sino también en las revistas especializadas.

La lectura rigurosa, pero no acabada del Seminario X de Jacques Lacan, más la orientación de Jacques-Alain Miller, nos posibilitó una vuelta más sobre la angustia.

Si la fobia en los seminarios de los años 56, 57,58 era lo que protegía al sujeto de la angustia, lo contundente de la posición anti-hegeliana de Lacan es que la angustia no es sin objeto, afirmación que tal vez ya estaba en Freíd cuando en su conferencia Nº 25, de los años 1916/17, dice: “si hay angustia, tiene que haber algo frente a lo cual uno se angustie”.

Entonces, la angustia es señal de lo real y hay un objeto de la angustia. Este objeto nos lleva al desarrollo del objeto a, que reviste cinco formas: oral, anal, fálico, mirada y voz.

De la mano de la angustia volvemos a la clínica para en un apres-coup explorar la inhibición, como aquello que atañe a la función y que puede o no ser patológica. La distinguimos del síntoma, como indicio y sustituto de una satisfacción pulsional interceptada. El síntoma como articulación del lenguaje en el cuerpo que conlleva un goce particular.

Una vez más exploremos valiéndonos de casos publicados de psicoanalistas de niños: Melanie Klein, Ana Freud, Donald Winnicott, Françoise Doltó y otros, más algunos de nuestra propia experiencia, como el circuito pulsional se anuda al circuito semántico.

Trataremos de ubicar, en los redondeles de cuerda que anudan el cuerpo, el inconsciente, la vida y la muerte, el sentido, la inhibición, el síntoma y la angustia, la causa de los padecimientos que afectan a los niños, púberes y jóvenes y los modos de respuesta que posibilita el psicoanálisis.

 

Responsable : Claudia Castillo

Coordinadoras: María Marta Giani, Myriam Soae

Asesora: Graciela Musachi

Integrantes: María del Carmen Domínguez, Mariana Filippo(Río Gallegos), Marcela Gutman, Liliana Pappalepore, María Gabriela Velarde, Vera Palmeri( Esquel)

Día de reunión: tercer jueves de cada mes a las 12 hs.

Lugar: Fundación Puertas Abiertas